智慧教学

业务痛点及需求

教师工作繁重

课前要进行数小时的备课和查阅相关资料，课堂上要通过频繁的走动来观察学生对随堂测试知识点的掌握情况，课后要进行全手工作业批改，遇上考试工作量加倍。

无法开展精准教学

无法通过掌握课前预习测评结果来优化教学设计，课中随堂测验数据未能及时记录和反馈，课后统一布置作业，无法实施针对性辅导和个性化的学习支持。

教育大数据应用能力不足

缺少对教育数据的统一沉淀及有效的挖掘分析，缺乏有效的教育数据管理能力和机制对教育基础数据及过程数据进行科学的管理和应用，不能实行按需教学，"互联网+"下的智慧教育难以实现。

业务痛点及需求

教师工作繁重

无法开展精准教学

教育大数据应用能力不足

方案概述

智慧教育平台是按照"业务融合、数据贯通、教学增效"的理念设计而来。

理念一："从垂直到协同"。从教、学、考、评、管等单点系统的垂直建设，向各系统相互协同的一体化建设转移；

理念二："从单点到汇聚"。从单点应用向以大数据、云计算、移动互联为手段，各级教育部门与学校互联互通、教与学大数据动态汇聚流转方向发展；

理念三："从常规到个性"。通过教育大数据收集、智能分析和预测帮助教师针对性的安排教学进度和内容，根据学生知识点掌握程度和综合素质发展情况进行个性化学习推荐。

方案特点

基于"智慧课堂"，实现课堂形式的变革

（1）云端智慧课堂无传统的讲台与黑板，课桌以分组讨论方式摆放，教师面向学生教学并直接融入小组讨论；

（2）教师可以通过手中的任意移动终端设备（手机、PAD）实现书写并向教室内大屏幕投射，教师常用的PPT不仅仅是一帧一帧展示用，而是可以进行任意的手写、标注、推演等。

基于学习数据分析，实现精准教学设计

（1）通过微课推送等形式，实现数字化预习和预习情况的反馈，精准掌握来自一线学生的学情分析；

（2）通过智能评测系统实现数字化作业或预习预设的问题评测，收集、判断学生已掌握的知识和技术，自动数据分析与反馈，为教师的备课提供及时、准确、立体的信息，据此实现有的放矢的备课，选择适应的教学策略。

基于动态测评，实现教学机智

（1）课堂结构发生变革，学习与智能评测在前，教师依据课前评测分析，以学定教，分层教学，通过微课吧、分组讨论、课堂精讲等方式组织更加个性化的课堂教学；

（2）通过随堂练习及评测系统，进行实时测评、统计，快速分析与反馈学生的课堂学习效果，及时调整课堂教学进度与内容，体现了教师的教学机智，展示教学艺术。

基于"微课"制作与推送，实现常态化应用

（1）智慧课堂"微课制作"技术相对于传统的教学视频制作和应用工具来说，更加简单、方便、实用，使得智慧课堂的实现，不再只是表演阶段，因为技术足够的简单与方便，教师能快速融入到日常教学之中；

（2）随常录制的微课，因为其足够的"小"，足够的方便，让微课的制作与应用实现常态化。

基于教育大数据汇聚，构建区域"智慧教育

在各学科、各学校智慧课堂的基础上，采用新的信息处理技术，把教学过程、教学支持领域和教育管理中收集、感知到的海量信息，进行汇聚、存储和分析，有利于形成区域性的教育大数据，重构已有教育信息系统，实现智能汇聚、融合，为教育教学过程和管理决策提供"智慧"。

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